宜信旗下宜享花：老師引導(dǎo)很關(guān)鍵,情緒管理我能行

2021-12-03 10:09:30 來源：壹點(diǎn)網(wǎng)

宜享花所屬母公司宜信的苔花校園展開以來，不只孩子們發(fā)生了積極地變化，老師們也有不同的收獲。來自六哨鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校的保杏花老師講述了一個(gè)因?yàn)樽载?fù)情緒做了錯(cuò)事,在老師的引導(dǎo)下改正過來的學(xué)生的故事,體現(xiàn)了在孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵階段,老師的引導(dǎo)是多么重要。

在新學(xué)期開始的時(shí)候，保老師問道：“同學(xué)們，大家好!新的學(xué)期開始了，大家過年過得開心嗎?快開學(xué)的時(shí)候，你的心情是怎么樣的呀?開學(xué)后見到了好多天沒有見面的小朋友，心情又是怎么樣的呀?”隨著老師一個(gè)又一個(gè)問題的提出，第一次心理健康課程開課了……

三年級(jí)處于學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型期，是形成自信心的關(guān)鍵時(shí)期。孩子們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)時(shí)，能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，對(duì)自己充滿自信，甚至?xí)?ldquo;目空一切”。這讓保老師想到了班上的一位同學(xué)。他是轉(zhuǎn)班生,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，平時(shí)認(rèn)真踏實(shí)，能夠很好的完成老師布置的任務(wù)，課堂上聽講認(rèn)真，但從不舉手。很長(zhǎng)一段時(shí)間，幾乎讓老師覺得似乎沒有這樣一個(gè)學(xué)生。當(dāng)時(shí)保老師在想，可能孩子剛到班級(jí)需要一段時(shí)間的適應(yīng)。于是積極鼓勵(lì)孩子們多與他人接觸，經(jīng)過一年的相處與學(xué)習(xí)，他成績(jī)優(yōu)異名列前茅，也樂于與其他學(xué)生交流，算是班級(jí)上人緣比較好的學(xué)生了。

三年級(jí)很快開學(xué)了，學(xué)習(xí)變得緊張，課業(yè)變多。于是一部分學(xué)生變得散漫，偷懶，開始應(yīng)付老師布置的作業(yè)，期中很快考完，他依然成績(jī)優(yōu)異。這時(shí)候，保老師突然發(fā)現(xiàn)，課堂上的他似乎變了，雖然也不常舉手，但是沒有把精力都放在學(xué)習(xí)當(dāng)中來。能很快背完課文，似乎早已明白了課文的知識(shí)，上課開始不聽講。私下里保老師找他問了他最近的狀況，是不是遇到了什么事情?但他一一否認(rèn)了。

既然沒有了事情，那是什么原因?qū)е碌倪@樣的狀況呢?通過幾次交流，他減少了這樣的情況。有一天，班上的學(xué)習(xí)委員帶著一位女生到保老師的辦公室告狀，說是這位男生把他們的作業(yè)本改成自己的名字。保老師連忙拿出作業(yè)本一對(duì)比，氣不打一處來，果真如此。于是保老師把他叫到了辦公室，了解究竟是什么原因。他閉口不答，臉色通紅，雙手緊緊握拳，一個(gè)勁的說老師，我保證不會(huì)有下一次了。

一次課后，有一位學(xué)生偷偷對(duì)保老師說：“老師，當(dāng)我打算修改名字的時(shí)候，這個(gè)念頭也嚇到我了，但是我就是控制不住自己的想法，我把筆放到本子上的時(shí)候我的手都是抖的。對(duì)不起，我知道錯(cuò)了。我保證下次不會(huì)再出現(xiàn)這樣的事情，而且上課一定認(rèn)真聽講，不再驕傲。”沒錯(cuò)，就是前面的那位學(xué)生。

如果以前遇到這樣的問題，保老師可能會(huì)把他當(dāng)著全部同學(xué)的面提起來，狠狠地罵一頓，再讓他強(qiáng)制改變。但這一次的心理健康課程并不是讓老師學(xué)會(huì)怎么控制學(xué)生的情緒，而是讓學(xué)生從自己身上發(fā)現(xiàn)情緒，從而學(xué)會(huì)控制自己的情緒。在同學(xué)們的歡呼聲“情緒管理，我能行”中結(jié)束了本學(xué)期的課程。

三年級(jí)是情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，如果教育引導(dǎo)得當(dāng)，可以使孩子情感控制有較大的提高。但是，孩子畢竟還是孩子，情緒控制是有限的，需要家長(zhǎng)和老師悉心呵護(hù)和耐心指導(dǎo)。宜享花所屬母公司宜信與宜信公益基金會(huì)開展的苔花校園希望，每個(gè)孩子都可以擁有一個(gè)健康快樂地童年時(shí)光，當(dāng)然心理健康也不容忽視。

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